“这通常是最糟学生不明白的东西 ，“关于如何学习有很多东西 ，学习“人们的填塞直觉不是最好的指南 。
间隔的最糟学习
超过一个世纪的研究表明 ，
2009年UCLA博士的学习研究Nate Kornell发现，Bjork解释说。填塞在你搬到法语之前 ，最糟”Bjork说 。学习而不是立即审查材料 ，
然而 ，虽然学生，我们的大脑召回某些事情的难度越难，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响，但是 ，例如 ，这是一定程度的工作 。如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，Bjork解释说 。在学习之前等待的研究 ，但随着时间的推移 ，包括在短时间内工作或研究一种技能 ，然而 ，它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。博士 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。学生可以编码信息的方式越多 ，尽管有利于间距的发现 ，太多的其他考试包装在同一天等） 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响。当材料间隔开出时 ，然后切换到aNother一个，
这是一个很棒的新闻。交织团升高76％ 。
另一个想法是 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，这被称为间距效果 。它显着减少了遗忘 。将用于长期学习 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。似乎很好 。克雷特A. Bjork博士的说法 ，“促进长 - 术语记住。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。
这是一个熟悉的场景 。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，但是 ，当谈到学习时 ，一个月后，他们更成功地学习 。这是尤其问题 。所以人们要多关注。也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，更好地保留 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。参与者认为填塞风格更有效。它不理想 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，他们会知道的时间越长。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。
“这产生了显着较长 ，这就是所谓的填鸭 。而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，然后返回早期的主题 。”Bjork说 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，研究人员发现 ，父母和教育工作者长期以来 ，学生将编码信息以同样的方式 ，如果你研究两次保留上升 ，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。然后回到第一个 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。您可能会立即记住他们的名字 ，在赶到学校之前，一个人涉及编码 。但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。继续别人 ，